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Reacciones de los profesores ante el output de los aprendices de lenguas extranjeras : creacion de una plantilla de observacion(Language and Literature)
https://doi.org/10.15088/00000597
https://doi.org/10.15088/00000597e39d103d-d60a-405a-9002-d8c955b725e6
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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KJ00004292759 (2.0 MB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2005-03-30 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | Reacciones de los profesores ante el output de los aprendices de lenguas extranjeras : creacion de una plantilla de observacion(Language and Literature) | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | spa | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.15088/00000597 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| ページ属性 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | P(論文) | |||||||
| 記事種別(日) | ||||||||
| 論文 | ||||||||
| 記事種別(英) | ||||||||
| en | ||||||||
| Article | ||||||||
| 論文名よみ | ||||||||
| その他のタイトル | Reacciones de los profesores ante el output de los aprendices de lenguas extranjeras : creacion de una plantilla de observacion(Language and Literature) | |||||||
| 著者名(日) |
VICENTE-RASOAMALALA, Leticia
× VICENTE-RASOAMALALA, Leticia
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| 著者名よみ |
レティシア・ビセンテ・ラソアマララ
× レティシア・ビセンテ・ラソアマララ |
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| 著者名(英) |
VICENTE-RASOAMALALA, Leticia
× VICENTE-RASOAMALALA, Leticia |
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| 著者所属(日) | ||||||||
| 愛知県立大学外国語学部 | ||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||
| en | ||||||||
| The Faculty of Foreign Studies Aichi Prefectural University | ||||||||
| 抄録(英) | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | El presente estudio piloto fue llevado a cabo en aulas de Educacion Secundaria de ingles y frances en Espana en una tentativa para indagar sobre como los profesores de lenguas extranjeras tratan los productos de sus aprendices. Uno de los objetivos de esta investigation fue elaborar una plantilla que recogiera las reacciones de los docentes ante los productos (u outputs) orales de sus aprendices. Este instrumento fue gradualmente elaborado durante 20 sesiones de observacion. Las categorias de la primera version estan basadas en el "Modelo Descriptivo del Discurso durante el Tratamiento Correctivo de los Errores de los Aprendices" de Chaudron(1977). Los resultados de este estudio revelan que el tipo de reaccion mas recurrente de los profesores es la correccion explicita. De manera potencial, se hipotetiza que este tipo de feedback no permite que los estudiantes se autocorrijan y scan autorregulados desde el punto del punto de vista neovygotskiano. De manera significativa, se observa asimismo que las reacciones de los profesores ante el output de los aprendices conllevan componentes paralinguisticos. | |||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00056192 | |||||||
| 書誌情報 |
紀要. 言語・文学編 巻 37, p. 317-360, 発行日 2005-03-30 |
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